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人教版四年级下册语文_人教版四年级下册语文电子课本

zmhk 2024-05-15 人已围观

简介人教版四年级下册语文_人教版四年级下册语文电子课本       好的,现在我来为大家谈一谈人教版四年级下册语文的问题,希望我的回答能够解答大家的疑惑。关于人教版四年级下册语文的话题,我们开始说说吧。

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1.四年级语文书下册第六课生字有哪些

2.小学四年级语文下册课件

3.四年级下册语文课文第一课教案

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四年级语文书下册第六课生字有哪些

       以后自己学着搜索和查找课本

       人教版四年级语文下册生字表(一)

       1. 螺(luó) 谙(ān)

       2. 澜(lán) 瑕(xiá) 翡(fěi) 峦(luán) 骆(luò) 驼(tuó) 兀(wù) 绵(mián)

       3. 浙(zhè) 臀(tún) 稍(shāo) 额(é) 蜿(wān) 蜒(yán)

       4 缎(duàn) 涧(jiàn) 俯(fǔ) 皑(ái) 蹄(tí) 溅(jiàn) 延(yán) 鞍(ān)

       5. 拮(jié) 寐(mèi) 驰(chí) 馈(kuì) 惑(huò) 捎(shāo)

       6. 巷(xiàng) 津(jīn) 损(sǔn) 晾(liàng) 签(qiān) 耽(dān) 甩(shuǎi) 赚(zhuàn)

       7. 沃(wò) 呈(chéng) 惫(bèi) 堪(kān) 杰(jié) 捶(chuí)

       9. 幼(yòu) 侦(zhēn) 嘲(cháo) 愚(yú) 蠢(chǔn) 吁(xū) 彻(chè)

       10. 祸(huò) 乃(nǎi) 侵(qīn) 蚀(shí) 垦(kěn) 亩(mǔ) 营(yíng) 扣(kòu)

       11. 蝙(biān) 蝠(fú) 蛾(é) 铛(dāng) 揭(jiē) 碍(ài) 荧(yíng)

       12. 殃(yāng) 帚(zhou) 腐(fǔ) 壤(rǎng) 翼(yì) 略(lüè) 键(jiàn) 鲸(jīng)

       13. 屑(xiè) 挺(tǐng) 拧(nǐng) 蘑(mó) 鬼(guǐ) 呻(shēn) 吟(yín) 宛(wǎn)

       14. 晋(jìn) 冀(jì) 絮(xù) 瞎(xiā) 歪(wāi) 挪(nuó) 枕(zhěn) 劈(pī)

       15. 卓(zhuó) 盔(kuī) 凯(kǎi) 腕(wàn) 驻(zhù) 弥(mí) 胁(xié)

       16. 蔚(wèi) 弋(yì) 频(pín) 茵(yīn)

       17. 畅(chàng) 磕(kē) 弧(hú) 翔(xiáng) 权(quán) 缤(bīn) 袅(niǎo)

       18. 捐(juān) 盲(máng) 屡(lǚ) 眶(kuàng) 遵(zūn) 搂(lǒu)

       19. 扰(rǎo) 诊(zhěn) 撼(hàn) 蹋(tà) 限(xiàn)

       20. 吕(lǚ) 滥(làn) 厘(lí) 刷(shuā)

       21. 檐(yán) 饰(shì) 冠(guàn) 捣(dǎo) 谐(xié)

       22. 镶(xiāng) 嵌(qiàn) 骏(jùn) 膘(biāo) 垠(yín) 爵(jué) 悠(yōu) 畜(chù)

       23.耘(yún) 塞(sāi) 箬(ruò) 笠(lì) 蓑(suō)

       24. 兜(dōu) 穗(suì) 裹(guǒ) 嚼(jiáo) 肺(fèi) 腑(fǔ) 撩(liáo)

       25. 妄(wàng) 执(zhí)

       26. 挚(zhì) 仪(yí) 咕(gū) 痴(chī) 锁(suǒ)

       27. 徽(huī) 聋(lóng) 哑(yǎ)

       28. 毅(yì) 筐(kuāng) 怖(bù) 肿(zhǒng) 榨(zhà) 憋(biē) 诱(yòu)

       29. 虱(shī) 蔡(cài) 睬(cǎi) 烫(tàng) 剂(jì)

       30. 婚(hūn) 绢(juàn) 豌(wān) 沼(zhǎo) 吉(jí) 祥(xiáng)

       30. 吩(fēn) 恕(shù) 押(yā) 狠(hěn) 肝(gān) 挽(wǎn)

       32. 捞(lāo) 锡(xī) 币(bì) 叉(chā) 霉(méi) 仇(chóu) 誓(shì)

小学四年级语文下册课件

       人教版四年级语文下册古诗词运用题_人教版四年级语文下册23、古诗词三首(练习题)

        23、 《古诗词三首》 一、我会读拼音,写词语 cán sānɡ ( ɡuì ( ) yú ) ( zǐ ɡ u ī ( bái lù ) ( ) ( suō yī ) yún tián ) 二、 我能比一比再组词。

        桑 ( 嗓 ( 笠 ( 莅 ( ) ) ) ) 赛 ( 塞 ( 绩 ( 债 ( ) ) ) ) 耘 ( 耕 ( 昼 ( 宙 ( ) ) ) ) 路 ( 鹭 ( 原 ( 源 ( ) ) ) ) 三、我知道下列黑体字意思。

        绩 A.把麻搓成丝或绳 (1 ) 昼出耘田夜绩麻 ( 傍 A.靠近 (1) 傍晚 川 A.河流 (1 ) 绿遍山原白满川 ( ( B.功业、成果 )(2) 成绩 B.临近 )(2) 也傍桑阴学种瓜 ( B.平地 )(2) 川流不息 ( ) ) ( ) 四、我理解了课文内容,我能完成下列各题。

        1.乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

        诗句描写时间是 是 ,地点 。

        “闲人少”原因 是 2.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

        诗句描写地点在 是 有 景色。

        3. 《四时田园杂兴》这首诗作者是 人 了 。展现了 、 、 、 。

        ,时间 , 诗 中 景 物 ,形成一幅 代诗 。

        这 首 诗 描 写 。

        4. 《渔歌子》这首词是 写,表现了 桑 ( ( ) 嗓 ( 鹭( ) 五、课内阅读我最棒。

        乡村四月 [ ] _________ ) 塞 ( ) 耕 ( ) ) 赛 ( ) 耘 ( ) 路 代诗人 ___________________________________, ___________________________________。

        ___________________________________, ___________________________________。

        1 默写古诗。

        2 诗中描写了_______、_______、_______、_______等景物,表现了 诗人对乡村风光______________与______________,对劳动生活、劳 动人民____________之情。

        3 诗中_______、_______两个字表现了农民繁忙紧张生活。

        赠送初中数学几何模型 模型二半角型:图形特征: A 45° 2 1 F D A 1 D F 3 4 B E C B E C 正方形 ABCD 中,∠EAF=45° 推导说明: ∠1= 1 ∠BAD 2 1.1 在正方形 ABCD 中,点 E、F 分别在 BC、CD 上,且∠FAE=45° ,求证:EF=BE+DF E' D F C D b F x-b C x-a a+b E 45° A B E 4 5° A x a B 1.2 在正方形 ABCD 中,点 E、F 分别在 BC、CD 上,且 EF=BE+DF,求证:∠FAE=45° E' D F C D b F x-b C x-a a+b E E 4 5° a x B A B A 挖掘图形特征: D b F x-b a+b C E' D b F x-b C x-a x-a a+b E 45° A x a B A 4 5° x E a B 运用举例: 1.正方形 ABCD 的边长为 3,E、F 分别是 AB、BC 边上的点,且∠EDF=45° .将△DAE 绕点 D 逆时针旋转 90° ,得到△DCM. (1)求证:EF=FM (2)当 AE=1 时,求 EF 的长. A D E B F C M .以 D 为顶 2.如图,△ABC 是边长为3的等边三角形,△BDC 是等腰三角形,且∠BDC=120° 点作一个60° 角,使其两边分别交 AB 于点 M,交 AC 于点 N,连接 MN,求△AMN 的周长. A M N B C D 3.如图,梯形 ABCD 中,AD∥BC,∠C=90° ,BC=CD=2AD=4,E 为线段 CD 上一点, ∠ABE=45° . (1)求线段 AB 的长; (2) 动点 P 从 B 出发,沿射线 设运动时间为 t,则 t 为何值时, ..BE 运动,速度为 1 单位/秒, △ABP 为等腰三角形; (3)求 AE-CE 的值. A D E B C 变式及结论: 4.在正方形 ABCD 中,点 E,F 分别在边 BC,CD 上,且∠EAF=∠CEF=45° . (1)将△ADF 绕着点 A 顺时针旋转 90° ,得到△ABG(如图 1) ,求证:△AEG≌△AEF; (2)若直线 EF 与 AB,AD 的延长线分别交于点 M,N(如图 2) ,求证:EF =ME +NF ; (3)将正方形改为长与宽不相等的矩形,若其余条件不变(如图 3) ,请你直接写出线段 EF,BE,DF 之间的数量关系. 2 2 2 A D A D N A F D F F B E C G B E C M B E C

人教版四年级语文下册古诗词运用题_人教版四年级下册语文23.古诗词三首同步练习(附答案)

        23.《古诗词三首》同步练习(附答案)看拼音写词语。

        suō yī ruò lìchénɡ jìbái lùzhòu yè yǎnɡ cán sānɡ yè sài wài辩字组词。耕() 赛() 衰()耘() 塞() 蓑()绩() 须() 笠()渍() 需() 粒()先解释带点的字,再理解诗句的意思。

        1.绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

        山原:____________ 川:_________ 子规:_________ 句意:___________________________________________ 2.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

        未解:_________ 供:_________ 傍:__________ 句意:__________________________________________ 3.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

        箬笠:_________ 蓑衣:_________ 归:_________句意:___________________________________________根据课文理解填空。

        1.《乡村四月》是宋代诗人__________所作,这首诗主要描写江南农 村____________时节的景象,表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏, 也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

        2.《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人__________,从“桑阴”一词 中可以看出,诗句描写的是__________时节的景象,“也傍桑阴学种 瓜”一句表现了乡村儿童的_______________________。

        3.《渔歌子》的体裁不是诗,而是__________。

        4.这首词前三句写景,时间是在________季,地点是在____________。

        作者写景时十分注重色彩的描写,如鹭的颜色是 __________,桃花 的颜色是___________,箬笠和蓑衣的颜色分别是 ___________ 和 ____________,给人秀丽、清新之感。

        5.词的最后一句写人,生动地表现了渔夫________________________ 的生活情趣。按要求填写相应的诗句。

        1.我能从“___________________________________” 中想象出山 原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。

        2.我能从“_____________________________________”中想象出小 孩在树阴下学习种瓜的场面。

        3.我能从“_____________________________________”中感受到桃红水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。默写。

        乡村四月宋翁卷__________________________ __________________________ __________________________ __________________________四时田园杂兴宋范成大__________________________ __________________________ __________________________ __________________________渔歌子唐张志和__________________________ __________________________ _____________,____________ __________________________23.《古诗词三首》同步练习答案看拼音写词语。

        蓑衣 箬笠 成绩 白鹭 昼夜 养蚕 桑叶 塞外 辩字组词。

        耕(耕田) 赛(比赛) 衰(衰老) 耘(耕耘) 塞(塞外) 蓑(蓑衣) 绩(成绩) 须(必须) 笠(斗笠) 渍(污渍) 需(需要) 粒(饭粒) 先解释带点的字,再理解诗句的意思。

        1.绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

        山原:山陵和原野。

        川:平地。

        子规:杜鹃鸟。

        句意:意思是:山陵和原野一片绿色,稻田里的水色映照着天空的光 辉,只听见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着。

        2.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

        未解:不懂。

        供:从事。

        傍:靠近。

        句意:小孩子哪里懂得耕织之事,也模仿着大人的样子,在靠近桑树 的下面学着种瓜。

        3.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

        箬笠:用竹篾、箬叶编织成的斗笠。

        蓑衣:用草或棕制成的防雨用 具。

        归:回家。句意:江上一位老翁头戴青斗笠,身披绿蓑衣,在斜风细雨中悠然自 得地垂钓,他被美丽的江南春景迷住了,久久不愿回家。

        根据课文理解填空。

        1.《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作,这首诗主要描写江南农村初夏 时节的景象,表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动 生活、劳动人民的赞美。

        2.《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大,从“桑阴”一词中可 以看出,诗句描写的是初夏时节的景象,“也傍桑阴学种瓜”一句表 现了乡村儿童的天真可爱、勤劳好学。

        3.《渔歌子》的体裁不是诗,而是词。

        4.这首词前三句写景,时间是在春季,地点是在西塞山前。作者写 景时十分注重色彩的描写,如鹭的颜色是白,桃花的颜色是红,箬笠 和蓑衣的颜色分别是青和绿,给人秀丽、清新之感。

        5.词的最后一句写人,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

        按要求填写相应的诗句。

        1.我能从“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。” 中想象出山原翠 绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。

        2.我能从“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”中想象出小孩在树 阴下学习种瓜的场面。

        3.我能从“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。”中感受到桃红水碧、 鹭飞鱼肥的江南美景。

        默写。乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。

        乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。四时田园杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。

        童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。

        青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。

人教版四年级语文下册古诗词运用题_人教版小学四年级语文下册1《古诗三首》练习题

        古诗词三首习题 一、默写 独坐敬亭山 [ ] , 。

        , 。

        二、组词 螺( 摞( 骡( 三、解词 敬亭山: 厌: 和: 青螺: 忆江南: 谙: 四、填空 ①《独坐敬亭山》通过描写敬亭山的孤寂景象,抒发了作者 。

        ②《望洞庭》以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭秋月图,表 。旧: 。蓝: 。

        。曾: 。

        。

        洞庭: 。潭面: 。

        。闲: 。

        。

        )潭( )谭( )坛( )庭( )廷( )挺( )谙( )暗( )蜓( )亭( )停( ) ) ) 望洞庭 [ ] , 。

        , 。

        忆江南 [ ] , 。

        , 。

        ?达作者 ③《忆江南》是( )代诗人( 经观光游览江南春景所留下的印象,赞美了 。诗中的 写出江南的风光。

        五、按课文内容填空。

        (1) “众鸟高飞尽,孤云独去闲。

        ”既写( ( 托了诗人 写 ) 。

        (. )的作品。通过作者回忆曾 两句描) ,又抒发了) 、 ( )两个字,把读者引入一个“静寂”的 。

        )的手法 。

        “相看两不厌” ,表达了 。

        “相” “两”二字同字同义重复,把诗人 。

        结句境界;这两句诗中( )中有( ) ,无论是( )与( )都烘 (2) “相看两不厌,只有敬亭山。

        ”运用(与敬亭山紧紧联系在一起, 表现出 中“只有”两字也是经过提炼的,突出了诗人对 。

        (3) “湖光秋月两相和,潭面无风镜末磨。

        ”总写 。(4) “遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

        ”诗人以奇特的想象, 确切的比喻,描绘 光水色比喻成 词的结尾用( 。

        )说,江南的风景这样美好,能不让人回忆 。先写从远处看洞庭的 ,将洞庭湖的山 ;再把洞庭湖的水色比喻成(5 ) “能不忆江南?”江南的这种风光在洛阳是看不到的,所以吗? 六、解释诗句的意思 众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。湖光秋月两相和,潭面无风镜末磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。江南好,风景旧曾谙。

        日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 七、写一首描写山水风光的古诗。

四年级下册语文课文第一课教案

篇一:人教版小学语文四年级下册语文教案

       

        第一单元

        1、古诗词三首

        教学目标:

        1、认识2个生字

        会写5个生字

        能正确读写"洞庭、江南"等词语

        2、有感情地朗读课文

        背诵三首古诗词

        默写《独坐敬亭山》《望洞庭》

        3、学习通过看注释

        边读边想象画面等方法

        感知诗词大意

        用自己的话说说诗句的意思

        4、感受江南山水的自然美

        受到每的熏陶

        教学重难点:

        品味诗句

        指导背诵

        积累语言

        在学习语言的过程中体会江南山水的特点

        激发爱美的情趣

        2、桂林山水

        教学目标:

        1、认识8个生字

        会写11个生字

        能正确读写词语

        2、有感情地朗读课文

        背诵全文

        教学重难点:

        通过阅读感受桂林山水的美好

        热爱祖国大好河山;通过品味词句

        反复诵读积累语言

        从中学习作者的表达方法

        3、记金华的双龙洞

        教学目标:

        1、认识6个生字

        会写13个生字

        正确读写词语

        2、有感情地朗读课文

        能背诵自己喜欢的段落

        能复述"双龙洞"的景象

        感受大自然的壮观

        3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法

        积累语言

        教学重难点:

        感受溶洞的奇观

        学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情

        4、七月的天山

        教学目标:

        1、认识8个生字

        能借助字典和联系上下文

        读懂词句的意思

        积累佳句

        2、能正确、流利、有感情地朗读课文

        能说出天山的景物的特点

        3、能从作者的字里行间感受天山的美景

        从中受到美的熏陶

        教学重难点:

        能正确、流利、有感情地朗读课文

        能从作者的字里行间感受天山的美景

        从中受到美的熏陶

        语言园地一

        教学目标:

        1、能就春游活动讲清楚自己的计划

        并参与商讨

        培养学生的自主合作参与意识

        2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想

        3、感性认识排比句的特点及其表达作用

        4、积累描写景物的古诗词

        激发课外阅读兴趣

        5、学习浏览

        获取需要的信息

        并交流感受

        5、中彩那天

        教学目标:

        1、认识本课的6个生字

        学会其中的14个生字

        正确读写"维持、财富"等词语

        2、能正确、流利、有感情地朗读课文

        在理解故事内容的同时

        懂得诚实、讲信用是人的精神财富

        它比物质财富更珍贵的道理

        并能联系自己的生活实际说说体会

        体会叙事条理清楚

        首尾照应的表达方式

        能复述课文

        提高口头表达能力

        教学重难点:

        体会故事中人物的情感变化

        理解诚实与守信的珍贵;难点是对"道德难题"这一意思的理解

        教学准备:写着名言的投影片

        6*万年牢

        教学目标:

        1、认识8个生字

        2、了解故事内容

        体会做人要讲究认真

        讲究实在的道理

        3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式

        4、学习独立阅读课文

        培养自学能力

        教学准备:找做事认真

        讲诚信的故事

        7、尊严

        教学目标:

        1、认识6个生字

        会写14个生字

        正确读写"尊严、逃难"等词语

        2、有感情地朗读课文

        复述课文

        3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子从中感悟人物形象

        懂得什么是尊严

        教学重难点:

        体会什么是尊严

        学习通过描写人物外貌、动作的语言

        表现人物的品质

        教学准备:收集有关做人方面的人生格言

        了解哈默的生平

        8*将心比心

        教学目标:

        1、有感情地朗读课文

        2、理解课文内容

        体会"将心比心"这一成语的意思

        3、培养独立阅读能力

        教学准备:字词卡片

        语文园地二

        教学目标:

        1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流懂得真诚待人是一种良好的品德

        2、学会在合作中说真话

        告诉别人心里话

        3、积累有关诚信的词语及古诗文名句

        激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感

        教学准备:

        小品:一学生在校园里乱扔纸屑

        另两个学生据理劝导

        9.自然之道

        教学目标:

        1、7个生字

        会写14个生字

        正确读写"旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事"等词语

        2、情地朗读课文

        理解课文内容

        体会文章表达的思想感情

        从中受到做事要遵循自然规律的教育

        3、见闻

        激发探究大自然对人类启示的兴趣

        教学重点:

        了解课文的主要内容

        从中受到启示

        教学难点:

        理解向导的话

        体会文章所表达的思想感情

        10*、黄河是怎样变化的

        教学目标:

        1、认识8个生字

        2、朗读课文

        把握课文主要内容

        了解黄河发生变化的过程和原因

        从中受到启示

        增强环保意识

        3、搜集有关黄河的资料

        激发保护母亲河的社会责任感

        教学重、难点:

        了解黄河发生变化的原因

篇二:教科版四年级语文下册教案

        海上日出

        第一课时

        教学目标:

        1、了解学习课文内容,感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣,领会作者追求光明的思想感情。

        2、理解第二、三部分是课文的重点,描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

        3、朗读课文,背诵课文。

        重、难点:

        目标1、2。

        教学过程:

        一、启发谈话,引入课文

        1、今天,我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》,一起去领略海上日出的壮丽景象。

        二、朗读课文,畅谈感受。

        1、请同学们自由朗读课文,力求读正确、流利。

        2、这篇文章给你留下了什么印象?谁来说说自己的感受?(生自由发言:我觉得课文写的非常美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词,把太阳怎么升起来写得栩栩如生,像亲眼看到一样?。)

        3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗?

        三、精读课文,感受壮观

        1、对于一篇课文来说,我们不仅需要尽情朗读,同时也需要用心思考。请大家默读课文,思考:课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?(2-5)

        3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色?

        4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢?你是怎么体会出来的?把你有感受的词句画下来。

        5、汇报学习的情况,要求尽量按照课文介绍的顺序来说。

        (一)天气晴朗时的日出

        ①太阳快升起来的情景,“天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快,“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。

        ②“果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。(学生读句子。评议。)

        ③重点理解:

        “太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。”与“太阳慢慢向上升”进行比较,体会书上的句子好在哪儿。(“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象,把太阳拟人化了,写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。)

        怎样读好太阳升起来的这段话呢?试着读一读。(同桌互相读)指导读。

        ④“一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了,同时也写出了作者的欣喜。

        四、总结

        五、拓展、作业

        1、观察日出或日落,把观察到的景象写下来。

        第二课时

        教学目标:

        1、继续学习课文,感受海上日出的壮观景象。

        2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

        重、难点:目标1、2。

        教学过程:

        一、说一说二、三自然段写了什么?

        二、学习四五自然段。(有云的情况下的日出)

        听老师读课文,想象你仿佛看到了什么?(学生想象描述)“透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成”体会太阳的顽强、光亮的美和作者用词的准确。

        用什么样

        的语气朗读这一段呢?每一位同学都小声朗读一遍,找同学谈朗读的感受。(这一段应该以振奋、轻松的语调朗读。)

        带着你的感受读读这两个自然段。

        7、师读巴金的一句话:我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。

        从这篇文章当中,你读出他的什么感情呢?朗读、背诵喜欢的段落。

        最后作者发出了由衷的赞叹“这不是伟大的奇观吗?”齐读。

        三、总结全文

        太阳每天从东方升起,在西边落下,似乎是很平常的事,我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象,而巴金为什么能将日出的过程写得这样精彩呢?你能从课文当中找到一些原因吗?(开头的“常常”“我知道”“目不转睛”“果然”等词可以看出巴金坚持仔细观察、用心揣摩)正如他说的那样,巴金是在用他的感情在写作。

        我们也要多观察生活,只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强,拼搏奋发向上的精神,用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。

        四、作业

        背诵课文。

        《火烧云》第一课时

        教学目标:

        1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和神奇。

        2、学习课文生字词。

        3、朗读课文。

        教学重点难点:了解火烧云颜色和形状的特点。

        作业设计、安排:课内做火烧云颜色、形状变化的填空。

        教学过程:

        一、揭题,引起兴趣。

        1、关于火烧云,你知道一些什么呢?

        2、你想再从课文中知道什么呢?

        二、初读,感知内容。

        1、自己读课文,要求:读准生字的音。

        2、开火车读课文。

        3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。

        三、精读,积累语言。

        (一)学习课文第3小节

        1、我们先来看第三小节美在什么地方?

        2、读第3小节,圈出表示颜色的`词。

        3、看了这么多,这么美的颜色,你想用哪些词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷?)

        4、既然颜色这么美,我们能把它读得美吗?(小组内读,派代表比赛,谁读得好)

        5、这么多描写颜色的词,你已经把它记住了吗?

        (二)我们再来看4、5、6小节,它们是写火烧云的什么呢?(板书)。

        1、分组自学4、5、6节,要求:a、你认为哪一节写得好,为什么?b、你能把它读好吗?

        2、交流,小组派代表比赛谁读得好。

        3、这么多的形状,你想用哪个词来概括?

        4、这三小节写得都好,因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面教师要让大家学着作者的样子来想,看谁想得好,看谁想得有趣。

        5、学生看图想象。(先自己说,再小组说,最后比赛谁想得妙。)

        四、熟读,理清脉络。

        1、课文中除了写火烧云的颜色,形状外,还写了什么?

        2、火烧云上来了?火烧云下来了?

        五、想象,知识升华。

        把刚才的想象用一段话写下来。

        第二课时

        教学目标:

        1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

        2.理解课文内容,感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

        教学重难点:

        1.课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

        2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

        一、复习导入

        师:通过上节课的学习,火烧云给了你怎样的印象?

        估生:变化多端,形状各异等。

        师总结:火烧云是那么得变化极多,那么从哪两个方面可以看出来呢?

        二、感知课文内容,引导主动参与

        1.自由朗读2—7自然段,思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的?(颜色和形状)

        2.仔细观察,说说这些颜色有什么特点?(估:是ABB型ABAC型)

        师:这么多的颜色用了不同的这些(师引导)词语来写,前面的是事物加上后面的是颜色,对啊,我们把这样的词语类型用简单的符号来表示——事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗?(只要合理都可以采取)

        师总结:这么多的颜色,真是太美了,你能用一个词语来归纳吗?

        4.师引导:火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化的,让我们一起去看看吧!

        5.自由朗读4—6自然段,找一找写了哪些动物?(马、大狗、大狮子)选择自己喜欢的动物,来读一读。(生读)

        师引:是的,这三种动物是各有姿态,多可爱啊,你们还想读一读吗?

        生:想

        师:让我们一起来读读吧,边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧(齐读)。师引:通过想象朗读,我们知道了作者是按照(师生齐说)“出现了什么?什么样儿?怎样变化的?”顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。师:接下去,请同学们选择自己喜欢的小动物,按照这个顺序来想象复述一下。

        6.天空中有这么多可爱的小动物,火烧云在不断地变化着,聪明的你猜想一下还会有其他的形状吗?

        7.模仿其中的一段,(发挥想象),仿写一种其他事物形状的变化。写在练习本上。

        8.生展示自己心目中可爱的小动物。

        三、学习第三部分课文

        1.火烧云下去时又是怎样的情景呢?可以用哪些词来形容?

        估生:恍恍惚惚一会儿工夫

        2.齐读

        四:学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深吸引了吧,此时此刻,你最想说什么?

        五:作业

        把你想说的写在练习本上。

        古诗三首

        教学内容:学习《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。

        教学目标:

        1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。

        2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗,并能背诵。

        3、认识课后三个生字。

        教学重、难点:

        体会作者借写景所表达的思想感情。

        教学时间:本课教学1课时。

        教学流程;

        本课阅读要以感情朗读和欣赏为主。

        一、学习《使至塞上》

        1、生自读古诗,不认识的字查字典解决。

        2、同桌互读,注意纠正读音。

        3、师介绍作者及背景。

        这是唐代诗人王维写的五言律诗。公元736年,吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律(在克什尔北)。公元737年,唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士,察访军情。这首诗作于王维赴边塞的途中。全诗共8句,这里只节选了4句。

        4、生再读古诗。

        5、学生借助注释理解诗意。

        同桌互说诗意,在小组内互说诗意。

        6、学生再反复读古诗,在读中感悟诗中所表达的感情。

        二、总结学习方法:先读通读顺古诗,再结合注释理解诗意,最后再反复读古诗,感悟诗中所表达的感情。

        三、仿照上首古诗的方法,学习《宿建德江》、《暮江吟》。

        四、学习古诗要抓住重点诗句加以引导,体会借景抒情的写法。

        五、指导背诵三首古诗。

        六、认识“至、旷、瑟”三个字。

        可以先在诗文中认识,然后单独拿出来,读音组词。

        七、迁移练习:

        在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景。

        八、拓展练习:

        找一些描写日月的古诗来读一读。

        《皎皎空中孤月轮》教案

        教学目标:

        1、学习课文,感受海上月出景色的壮观,体会课文中作者的联想,激发学生丰富的想像力。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文。

        3、认识课后的8个生字。

        教学重点、难点

        体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。

        教学准备

        海上升明月的课件及;生字卡片。

        教学时间

        1课时

        教学过程:

        一、指导阅读

        (一)引导学生借助课文的注音读课文、读正确,读流利。

        (二)再读课文,了解课文的主要内容,了解作者的写作顺序。可以用以下问题检验学生的理解程度:

        1、课文描写了怎样的一种景象?

        2、是按怎样的顺序描写的?

        (三)学生读书汇报自己喜欢的段落,并谈谈自己的体会。

        (四)运用不同形式的读激发学生的感情,使学生和作品产生共鸣。

        读的过程中,教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。

        二、积累内化

        1、抄写描写景色的词语

        2、抄写自己喜欢的语句。

        3、出示生字卡片、认识课后的生字,读准注音。强调“簇、剔、皎”的读音。

        4、练习

        三、迁移练习:

        观察月亮升起的过程,学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。

求人教板四年级语文下册日机月累

        作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我为大家整理的四年级下册语文课文第一课教案(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级下册语文课文第一课教案 篇1

        教学目标:

        1、学会本课8个生字,会写14个,能正确读写下列词语:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

        2、有感情地朗读课文。

        3、了解课文的主要内容并能用语言简单概括。

        教学重点:

        有感情地朗读课文。

        教学难点:

        能用语言简单概括课文的主要内容。

        教学准备:

        鼓励学生课前体验,挑点东西登十几级台阶,体验一下生活。

        教学过程:

        一、激趣导入

        板书课题、学生简介对挑山工的了解。

        多媒体展示挑山工奋力登攀的,并引导学生观察、联想,在引发兴趣的情境中,初步体验:这些普普通通的劳动者日复一日,年复一年地往山上挑货物,的确令人敬佩。

        二、质疑问难

        1、学生自由读课文,画出含义深刻的句子,看看自己有什么不懂的地方;

        2、以开放的理念鼓励学生大胆质疑(至少10人)。对认真读书,善于动脑,能提出有创意问题的学生,及时予以表扬。

        三、预习交流

        1、同座相互检查课文朗读情况,要求正确、流利。

        2、听两组(4人)读课文,评价读的情况,穿插正音。

        3、画出含义深刻的句子,把这些句子多读几遍,并提出自己的疑问,或谈谈自己初步的看法。

        4、小组交流。

        5、全班交流。

        6、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。

        四、学习生字

        1、同桌交流识记字形并组词。

        2、汇报交流。

        3、组内交流指导写字,互评。

        4、针对难点板书指导书写。

        五、初知内容

        1、小组内轻声朗读课文。

        2、说一说课文主要内容。

四年级下册语文课文第一课教案 篇2

        教学目标:

        1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

        2、理解含义深刻的句子。

        3、了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。

        教学重、难点:

        理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。

        教学准备:

        教学课件

        教学过程:

        第一课时

        一、复习导入

        1、听写词语:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

        2、说一说课文主要讲了什么内容?

        二、理解课文

        1、带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文,画出挑山工登攀的语句。

        2、仔细阅读第一自然段,画出折尺形的登山图。

        3、把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读,并对照课文插图,头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象,联系自己的登山体验及见过的登山的画面,更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。

        4、与同桌讨论:挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如:目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受,发表有创意的见解。

        5、在课文插图下面写几句最想说的话,可写描述性格的话,体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话,表白自己敬佩的情怀等。

        第二课时

        教学目标:

        1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

        2、理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。

        3、使学生懂得课文内蕴的人生哲理,培养学生执著追求的情感。

        教学重、难点:

        理解含义深刻的句子;懂得课文内蕴的人生哲理

        教学准备:

        教学课件

        教学过程:

        一、回顾旧知

        说一说通过朗读课文,你对挑山工有哪些深入的了解?

        二、合作探究

        1、以小组合作学习的方式,各小组自由选择一句含义深刻的语句,共同讨论其含着的意思。小组长要综合组员的意见,不要忽略组内有创见的和不同的意见。

        2、组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合,使各种看法更完整、更准确。

        (1) “我”为什么会愉快地(“心悦”)接受挑山工的说法?从课文中找出挑山工说的话,从游人和挑山工登山的不同特点中,体会“快”与“慢”的关系;“我”真心实意地佩服(“诚服”)挑山工的什么精神?联系前面挑山工是怎样登山的,体会他们朝着认定的目标,步步踩实,一个劲儿往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神。

        (2)联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容,体会其中含着的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。

        3、质疑。

        三、积累拓展

        1、背诵自己喜欢的部分。

        2、引导学生在课文插图下写几句最想说的话。鼓励学生说有创意的话,有哲理的话,也可写赞美挑山工精神的话,以表白自己敬佩的情怀(让学生先写后说,多元化表白情怀)。

        板书设计:

        13、挑山工

        路程多一倍时间却不多

        脚踏实地

        奋力登攀

四年级下册语文课文第一课教案 篇3

        教学目标:

        1、认识4个生字,掌握多音字“扫”。

        2、朗读课文,把握课文主要内容,并从中受到启发。

        3、画出自己感受深的语句。

        教学重难点:

        从文中受到启发。

        教学过程:

        一、读题,谈话引入

        1、齐读课题,谈话引入:这一单元我们一起走进了大自然,得到了很多启示。记得在《自然之道》中,由于人们做了一件愚蠢的事情,导致成群幼龟受到伤害。自然界的万物都有它的生存之道,今天,大自然将给我们带来什么启示呢?下面我们就一起来学习《大自然的启示》。这是一篇略读课文,我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考,这是学习略读课文非常重要的方法。

        2、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。

        二、初读课文。

        1、看到《“打扫”森林》这个题目,和我们以前学习过的课文有什么不同?(板书课题)

        2、同学们自由地读一读课文,注意把课文读通顺、读正确。

        3、认读生字词

        遭殃扫帚腐烂土壤

        多音字(扫:sǎo打扫sào扫帚)

        4、说说课文讲了一件什么事?

        讲述了从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。

        5、哪些段讲林务官命令打扫森林,结果却使森林遭了殃?哪些段讲这样做破坏了生态平衡,把森林给毁了?(1—3自然段4—6自然段)

        三、再读课文,

        1、默读课文,找出课文中的过渡段。

        出示句子

        这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了

        灾难。

        (1)这是一个什么句?它在文中起到什么作用?

        (了解这是一个设问句,起了承上启下的作用)

        (2)什么是“异想天开”?林务官异想天开的命令是什么?他为什么要这样做?(想让森林变得整洁美观。)

        2、可是事实并不如林务官所愿,自然界有它的生存规律,再读课文,找出大自然带给我们启示的一句话。

        出示句子:原来,大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。

        3、是啊,森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的,它们在一起,森林就是这么美丽,一旦破坏这种生态平衡,森林就会被毁的。你们能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象?(郁郁葱葱生光秃秃)出示挂图

        四、总结

        1、读了《“打扫”森林》你从中受到了什么启发?(自由发言)

        (课文告诉我们要尊重自然规律的重要性。)

        2、小结:同学们,大自然的一些事物都是互相联系的。林务官好心办了坏事,破坏了大自然的生态平衡,让我们一起记住大自然给予我们的警示。

        五、布置作业

        抄写认读的生字词

        板书设计:

        “打扫”森林

        因灌木砍光杂草除尽好心

        果害虫逞凶森林被毁坏事

四年级下册语文课文第一课教案 篇4

        一、教材分析

        《画风》是人教版小学语文课本第四册中一篇课文,讲的是宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时,遇到了一个共同的问题,即“风看不见,摸不着,怎样画风?”赵小艺首先动脑筋想出第一个办法,后来,三人相互启发,互相激励,结果他们用不同的方法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象,所以编者将本课安排在“用心思考,勇于创造”这一单元,目的是通过课文学习,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要开动脑筋,善于合作,敢于创新。

        二、设计理念

        《画风》是一篇非常理性的文章,闪烁着智慧的光芒。如果顺着怎样画风的思路进行教学,必定使语文课变味而成为思品课。新的教学理念是以学生的发展为本,强调主体充分参与,自主学习、自主发展。于是,整堂课我们从创设情境入手,让学生在不知不觉的探索中识字、读文、体验、领悟、创造……从而使课堂充满童趣,充满生机,充满智慧。

        三、学习目标

        1、会认7个生字,会写“艺、丝”等上下结构的4个生字。

        2、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

        3、领会文中三位小朋友画风的方法,体会他们的聪明、合作,懂得事物之间的联系,明白遇事要开动脑筋想办法,并能发挥想象,创造性地用恰当的语言描述风。

        通过钻研教材,我发现七个生字中有6个隐藏在三个小朋友的名字中,于是,就设计了出示名字,用打招呼的方式,让孩子在不露痕迹中自主地学习了生字 。

        在“他们是怎样画风的?”这一个环节,经过试教以后,我做了些变动。原来我让学生找出句子读读,我随机点击课件显示出红旗飘动、小树弯腰、风车转动、雨丝斜斜,但课件看后,学生对通过画与风有关的事物来表现出风的感受并不深切。后来朱老师和金老师提出不用课件,用老师的简笔画表现风,再一次试教后,效果果然好多了。

        “ 你最想和谁交朋友”环节的设计,是让学生评价三个孩子,其实也是对文本的一种解读、体验,再通过朗读感悟,使学生充分感受到这三个新朋友的聪明之处。在进一步的追问中,揭示出互相启发、互相学习的品质正是现代社会积极提倡的好品质。这个环节目的是把理性的`目标,通过感性的方式,富有个性地达成,从而使语文教学的三维目标有机地整合在一起。

        在想象拓展,勇于创新环节,我刚开始是让学生同桌说说打算怎样画风,在全班交流一下。经过试教后,感觉效果不太好,改为让学生自己先画一画,再说一说自己是怎样画风的,既锻炼了他们的口语表达能力,进行扎实的语言文字训练,又让学生感悟到“风虽看不见,摸不找,但通过画与风有关的事物就能表现出来,收到了事半功倍的效果。

四年级下册语文课文第一课教案 篇5

        一、教学目标

        1。感受汉语之美之奇之瑰丽。

        2。明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。

        二、德育目标

        激发学生热爱祖国语言的感情。

        三、学习重点

        感受语文之美,明确学习方法及要点。

        四、教学难点:

        引导学生热爱语文学科,激发他们的兴趣。

        五、课时设计

        一课时

        教学流程设计

        (一)导语

        同学们好!以后就由我和大家一起学习语文。如果同学们在学习上有什么疑难问题,或者在生活中有什么困惑,我都愿意和同学们交流、探讨,我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨什么是语文,怎样学习语文。

        虽说这已是老生常谈的话题,但我觉得这确实有探讨的必要性。因为,小学阶段的语文学习是以识记为主,以字词的积累为主,而现在,我们同学由小学生成为中学生了,由儿童变成少年了,我们就要去领略祖国语言文字的博大精深;去感悟《离骚》汉赋的气势如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸子散文的词彩句丽;去探讨那栩栩如生、生动形象的四大名著。

        我们有着五千年灿烂的中华文化,学习语文丰富的内涵,他能使你满腹诗书,出口成章;他能使你洞察历史,志存高远;他能使你心灵纯洁,感情丰富;他能使你聪明智慧,善思善辩;他更能使你文思泉涌,笔下生辉。

        (二)何为语文

        一、问大家一个应该非常简单的问题:

        什么是语文?(自由回答)组织讨论。

        二、小结

        1、语:语言。语言是最基础的社会现象,是人类最重要的交际工具。是文化的重要组成部分。人们利用它来交流思想,表达感情。现代语言学要求每个人至少掌握一种语言。进入新世纪,要求更高,升学就业,考工晋级还要考英语。

        中国的语言是汉语,我们小学阶段的语文课就是汉语的基础,初中的语文课在小学的基础上加以拓宽延伸,就远的方面而言,学好语文是为了国家的发展,民族的振兴;就近的方面而言,学好语文是为了自己的生存。学习语文的重要性后面再具体讲。

        2、文:文字(文学)。文字是记录语言的符号,是人们交际中必不可少的重要条件。古代的人最早以结绳记事,后来逐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文字,每一个字都是音、形、义的结合体。学好汉字自然不用多说,写好汉字更显得十分的重要。汉字的书写非常讲究,书法就是一门历史悠久的艺术。

        3、语文学科:我们今天要学的语文,除了说话写字(语基及其运用)以外,还包括现代文的阅读理解、文言文的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些基本能力的训练。

        4、语文的性质:语文学习必须与生活密切联系。语文是交际工具,它反映生活并服务于生活。语文的使用范围十分广泛,它可以深入到整个社会生活的各个领域。只要有人活动的地方就需要语文。古人有一句话叫做“处处留心皆学问”(苏轼审鸡头案的故事),我们也可以说是“处处留心皆语文”(张大千与梅兰芳的君子小人故事)。

人教版语文四年级下册31普罗米修斯

        人教版四年级下册语文日积月累

        第一单元日积月累:描写自然风光的古诗名句

        *大漠孤烟直,长河落日圆。 (王 维)

        *几行红叶树,无数夕阳山。 (王士镇)

        *落木千山天远大,澄江一道月分明。 (黄庭坚)

        *浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 (辛弃疾)

        *春江潮水连海平,海上明月共朝生。 (张若虚)

        第二单元日积月累:关于为人处事的名言警句

        *言必信,行必果。 《论语?子路》

        *与朋友交,言而有信。 《论语?学而》

        *己所不欲,勿施于人。 《论语?颜渊》

        *精诚所加,金石为开。 《后汉书?广陵思王荆传》

        *爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 《孟子?离娄下》

        *老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 《孟子?梁惠王上》

        第三单元日积月累:农时谚语和气象谚语

        *清明前后,种瓜点豆。(农时谚语)

        *朝霞不出门,晚霞行千里。

        *天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。

        *鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。

        *蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。

        *春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

        第四单元日积月累:关于战争的成语

        知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 (战前准备)

        出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 (出其不意)

        四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 (失败)

        兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌(出兵快,战术灵活)

        第五单元日积月累:关于生命感悟的名人名言

        *人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入无限的为人民服务之中去。 (雷 锋)

        *我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。 (巴 金)

        *对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。 (爱因斯坦)

        第六单元日积月累:描写乡村风光的古诗名句

        *采菊东篱下,悠然见南山。 (陶渊明)

        *人闲桂花落,夜静春山空。 (王 维)

        *竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 (苏 轼)

        *黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 (赵师秀)

        *鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。 (王 驾)

        *独出前门望野田,月明荞麦花如雪。 (白居易)

        第七单元日积月累:形容人的精神和意志的成语

        雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 (目标坚定,坚持不懈)

        聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 (目标坚定,坚持不懈)

        知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 (意思相反)

        一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废(批评缺少恒心和毅力的行为)

        第八单元日积月累:歇后语

        *水滴石穿———— 非一日之功

        *早开的红梅———— 一枝独秀

        *砌墙的石头———— 后来居上

        *关羽失荆州———— 骄兵必败

        *王羲之写字———— 入木三分

        *周瑜打黄盖———— 一个愿打,一个愿挨

        四年级下册 日积月累

        语文园地一

        大漠孤烟直,长河落日圆.(王维) 几行红叶树,无数夕阳山.(王士祯)

        落木千山天远大,澄江一道月分明.(黄庭坚)

        浮天水送无穷树,带雨云埋一半山.(辛弃疾)

        春江潮水连海平,海上明月共潮生.(张若虚)

        语文园地二

        言必信,行必果.《论语.子路》 与朋友交,言而有信.《论语.学而》

        己所不欲,勿施于人.《论语.颜渊》

        精诚所至,金石为开.《后汉书.广陵思王荆传》

        爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之.《孟子.离娄下》

        老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼.《孟子.梁惠王上》

        语文园地三

        清明前后,种瓜点豆.朝霞不出门,晚霞行千里.

        天上鱼鳞斑,晒谷不用翻.鸡迟宿,鸭欢叫,不久风雨到.

        蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到.春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪.

        语文园地四

        知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备

        围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳

        兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌

        语文园地五

        人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的.我要把有限的生命投入到无限的`为人民服务之中去.(雷锋)

        我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取.(巴金)

        对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐.(爱因斯坦)

        语文园地六

        采菊东篱下,悠然见南山.陶渊明 人闲桂花落,夜静春山空.王 维

        竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.苏 轼

        黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.赵师秀

        鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡飞半掩扉.王 驾

        独出前门望野田,月明荞麦花如雪.白居易

        语文园地七

        雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘

        持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为

        一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废

        语文园地八

        水滴石穿—— 非一日之功 早开的红梅—— 一枝独秀

        砌墙的砖头——后来居上 关羽失荆州—— 骄兵必败

        王羲之写字—— 入木三分 周瑜打黄盖—— 一个愿打,一个愿挨

        关于战争的词语:

        知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里

        出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西

        四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳

        兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌

语文四年级下册的必背内容

        学生朗读人教版语文四年级下册第31课《普罗米修斯》课文,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。我在此整理了人教版语文四年级下册第31课《普罗米修斯》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文四年级下册第31课《普罗米修斯》原文

        很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

        有一天,当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候,他跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽?

        众神的领袖(xi?)宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩(fēn)咐火神立即执行。

        火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:?只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕(sh?)你。?

        普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:?为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!?

        火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押(yā)到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

        狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(ji?)鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。

        许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

        有一天,著名的大力神赫(h?)拉克勒(l?)斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽(wǎn)弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯?这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。

人教版语文四年级下册第31课《普罗米修斯》教学建议

        1、课前可以布置学生阅读有关古希腊神话,使学生对普罗米修斯、人间为什么没有火有所了解。上课伊始,可以中国神话故事《女娲造人》《女娲补天》这两个学生熟悉的故事入手,把学生的兴趣引到读课文上来。

        2、强化朗读,培养语感:

        课文中普罗米修斯个性鲜明,主要是从他的语言和行动表现出来的,所以要引导学生有感情地朗读课文,通过读来表现人物的个性,培养学生的语感。朗读指导中,要注意到这些重点的句子:

        ?看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去取火?一句,要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始,他就已经看到了盗火的后果──冒生命危险,但他还是毅然决定去为人类盗火。

        当火神试图救他劝他时,他的语气是那么的理直气壮和坚定:?为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!?事实上,他说到了,也做到了。被捆绑手脚、日晒雨淋,他?就是不向宙斯屈服?,被啄食肝脏,周而复始,也依然不屈服,因为?许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。?课文的6、7自然段集中写了普罗米修斯所受的残酷惩罚,要读出他受的非常人所能想象的痛苦,以突出普罗米修斯的不屈不挠。

        3、要有意识地培养学生探究性读书的能力,可围绕?普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯?是怎样的神这一问题,引导学生读中感悟,透过词句揣摩人物的心理,以此来认识人物的不同特点。

        4、激发学生阅读的兴趣,如资料袋中提到的古希腊神话故事。课堂上可拓展读大力神赫拉克勒斯的故事。

人教版语文四年级下册单元作文:聪明的小羊

        有一天,羊妈妈到山上采红萝卜,七只小羊在家玩游戏。叙述事情的开端狼见等候已久的良机终于出现了,精心装扮了一下。来到小羊家门口,逼着嗓子学着羊妈妈的口吻,和蔼地说:?孩子,妈妈回来啦!快开门。?一只小羊说:?妈妈怎么嗓子有点哑了,是不是出去着凉了。我们快开门让妈妈进来吧!?另一只小羊说:?妈妈今天怎么这么快就回家了?

        我们还是看看再开门吧。?一只小羊凑近猫眼一看:?啊?地一声大叫。?立刻跳了下来。发出颤抖地声音轻声告诉大家:外面是一只凶狠的狼。其余的小羊一听,大家都害怕地缩成一团,全身瑟瑟发抖,毫无主张。叙述生动有趣过了一会,一只小羊勇敢地说:?妈妈告诉我们遇事要想办法,大家一起来说说应该怎么办?其他小羊也应声附和。一只小羊突然灵机一动,说:?看我的!?它对着门外说道:?妈妈,门被锁住了,打不开。?随即打开门上的小窗眼,说:?妈妈,你快伸进头来看看!?狼信以为真,将头伸进了窗眼。就在这时候,辣椒水射进了狼。狼眼被辣得睁不开,整个头也卡在那里一时挣脱不出去。紧接着一阵乱棍把狼头打得七窍生烟,很快就一命呜呼了。

人教版四年级语文课本下册所有古诗词

        篇一:人教版语文四年级下册的日积月累

日积月累一

        大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)

        几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)

        落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)

        浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)

        春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

日积月累二

        言必信,行必果。《论语·子路》

        与朋友交,言而有信。《论语·学而》

        己所不欲,勿施于人。《论语·颜渊》

        精诚所加,金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》

        爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子·离娄下》

        老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

日积月累三

        清明前后,种瓜点豆。朝霞不出门,晚霞行千里。

        天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。

        蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

日积月累四

        知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里

        出其不意攻其不备围魏救赵声东击西

        四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳

        兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌

日积月累五

        人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为

        人民服务之中去。(雷锋)

        我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也

        不是在于争取。(巴金)

        对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。

        (爱因斯坦)

日积月累六

        采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明)

        人闲桂花落,夜静春山空。(王维)

        竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼)

        黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀)

        鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。(王驾)

        独处前门望野田,月明荞麦花如雪。(白居易)

日积月累七

        雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息

        聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴

        知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为

        一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废

日积月累八

        水滴石穿——非一日之功早开的红

        梅——一枝独秀

        砌墙的石头——后来居上关羽失荆州——骄兵必败

        王羲之写字——入木三分周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨

篇二:人教版小学四年级语文下册必背诵内容

第一课古诗词三首(背、默)

独坐敬亭山(唐李白)

        众鸟高飞尽,孤云独去闲。

        相看两不厌,只有敬亭山。

望洞庭(唐刘禹锡)

        湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

        遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

忆江南(唐白居易)

        江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

第2课桂林山水

        人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

        我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,

        绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船浆激起的'微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

        我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像世象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

        这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游。”

3、记金华的双龙洞

        4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。

        出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。

        一路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。

        在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞。

        在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。

        内洞一片漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点像。其次

        是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。

        在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

        小学四年级的高年级学生一定要学好古诗词这部分内容,因为这是唐宋时期的文化精华,我在这里整理了相关资料,希望能帮助到您。

        独坐敬亭山 唐?李白

        众鸟高飞尽,孤云独去闲。

        相看两不厌,只有敬亭山。

        望洞庭 唐?刘禹锡

        湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

        遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

        忆江南 唐?白居易

        江南好,风景旧曾谙。

        日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

        能不忆江南?

        乡村四月 宋?翁卷

        绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

        乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

        鹧鸪天?送人 南宋?辛弃疾

        唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。

        浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。

        今古恨,几千般,只应离合是悲欢?

        江头未是风波恶,别有人间行路难!

        四时田园杂兴 南宋?范成大

        昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

        童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

        使至塞上 唐?王维

        单车欲问边,属国过居延。

        征蓬出汉塞,归雁入胡天。

        大漠孤烟直,长河落日圆。

        萧关逢候骑,都护在燕然。

        将至桐城 清?王士禛

        溪路行将尽,初过北峡关。

        几行红叶树,无数夕阳山。

        乡信凭黄耳,归心放白鹇。

        龙眠图画里,安得一追攀。

        登快阁 北宋?黄庭坚

        痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。

        落木千山天远大,澄江一道月分明。

        朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。

        万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。

        题西林壁 苏轼

        横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。

        不识庐山真面目, 只缘身在此山中。

        游山西村 南宋?陆游

        莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。

        山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。

        箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存。

        从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门。

        黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐?李白

        故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

        孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

        金缕衣 杜秋娘

        劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。

        花开堪折直须折,莫待无花空折枝。

        清平乐?村居 宋?辛弃疾

        茅檐低小,溪上青青草。

        醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。

        大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

        最喜小儿亡(音同无)赖,溪头卧剥莲蓬。

        归园田居?其三  陶渊明

        种豆南山下,草盛豆苗稀。

        晨兴理荒秽,带月荷(h?)锄归。

        道狭草木长,夕露沾我衣。

        衣沾不足惜,但使愿无违。

        登幽州台歌 唐?陈子昂

        前不见古人, 后不见来者。

        念天地之悠悠, 独怆然而涕下!

        山居秋暝 唐?王维

        空山新雨后, 天气晚来秋。

        明月松间照, 清泉石上流。

        竹喧归浣女, 莲动下渔舟。

        随意春芳歇, 王孙自可留。

        逢入京使 唐?岑参

        故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。

        马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

        马诗 唐?李贺

        大漠沙如雪, 燕山月似钩。

        何当金络脑, 快走踏清秋。

        赠花卿 唐?杜甫

        锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。

        此曲只应天上有, 人间能得几回闻。

        滁州西涧 韦应物

        独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。

        春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

        浪淘沙 唐?刘禹锡

        莫道谗言如浪深,莫言迁客似沙沉。

        千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。

        乌衣巷 唐?刘禹锡

        朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。

        旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

        秋夕唐?杜牧

        银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。

        天阶夜色凉如水, 坐看牵牛织女星

        冬夜读书示子聿 宋?陆游

        古人学问无遗力, 少壮工夫老始成。

        纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。

        村居即事 翁卷

        绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

        乡村四月闲人少,才了桑蚕又插田。

        江村晚眺 宋?戴复古

        江头落日照平沙,潮退渔船搁岸斜。

        白鸟一双临水立,见人惊起入芦花。

        浣溪沙 晏殊

        一曲新词酒一杯,去年天气旧池台,夕阳西下几时回?

        无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。

        天净沙?秋思(其一) 元?马致远

        枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家,古道西风瘦马。

        夕阳西下,断肠人在天涯。

        示儿 宋?陆游

        死去元知万事空,但悲不见九州同。

        王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

        墨梅 元?王冕

        吾(我)家洗砚池边树,个个(朵朵)花开淡墨痕。

        不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

        石灰吟 明?于谦

        千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

        粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

       好了,关于“人教版四年级下册语文”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“人教版四年级下册语文”有更全面、深入的认识,并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。